做追求卓越擔當責任的人演講稿

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好！今天我演講的題目是《傳承XX中精神——做追求卓越擔當責任的人》。

同學們，我們天天在喊“追求卓越，擔當責任”的XX中精神。但不知你是否就在這恢弘的喊聲中漸漸遺忘了它的真諦，是否在這日復一日中使它精華流逝，自己也變得麻木不仁？

追求卓越，擔當責任的XX中精神，來源于我們的XX中校訓。

追求卓越，這是一位西方經濟學家的觀點，要想做到追求卓越，就必須做到不懈努力和追求。卓越是個無止境的詞匯，它的限度取決于你對優秀所樹立的標桿，如果你超越了這個標桿，就是卓越，但是同時，你的標桿又上升了一個高度，所以你必須不斷努力，才能自我完善。“追求卓越”，簡而言之，就是“沒有最好，只有更好”！做人做事，要想出類拔萃，就必須不斷認識自我，把握自我，超越自我。每個人都是有差異的，但只要你不甘落后，把握機遇，就能破繭成蝶，看到人生最美的風景。

擔當責任，這則是我們傳統文化的精髓之一。“天下興亡，匹夫有責”，往大了說，就是要關心國家大事，所謂“家事國事天下事事事關心”；而往小了說，就是要在不同崗位上盡到最大努力。大到校辦社團，小到各班班委、小組長，每個人都有自己擔負的責任。做人不做事，人就做得沒有價值；做事不做人，事也不會做得有意義。每個人都有自己的小世界，在自己的小世界里統治著自己的一切，我們是學生，學生不學習是最大的錯誤，即違背了XX中精神。畢竟，“責任”二字不是你說擔當就能擔當得起的。我們肩負父母與老師的期望來到這里，學習就是最大的責任，在學習的過程中修品行，學做人，都是要付諸努力的。不然，任憑你如何恭敬地把“擔當責任”掛在嘴邊，不努力去做，便是對這四個字，對XX中精神最大的不恭敬。你要明白，你的擔當，會為你明天的世界增添更多的色彩。

XX中精神要的是行動。高一的'同學們，你們是否還在為期中考試的成績而苦惱，郁郁寡歡呢？如果是，那么就請抬起頭來，大聲地喊一遍XX中精神。正是因為吃到了苦的滋味，我們才更要臥薪嘗膽，追求卓越，迎接新的挑戰！高二的學長們正在經歷著高中學習的中間階段，對XX中精神已經有了一定的領悟，從而支持著他們不斷超越自己，追求卓越。高三的學長們，更是我們全校學生的榜樣，他們的氣場，他們的力量，震撼著XX中校園，我們相信，他們一定會懷揣著XX中精神，邁入理想的大學校門，為母校再創輝煌！正是因為XX中精神，每屆畢業的學長學姐才會在進入大學后還在《回眸XX中》中感嘆、懷念XX中的嚴格帶給他們許多；也正是因為XX中精神支撐著XX中的莘莘學子，為XX中不斷創造新的輝煌！

盤古與天地共成長，一日九變，一變三丈，長了三萬八千歲，可謂是與天地齊高。若我們能夠做到追求卓越，擔當責任，那將是另一種意義上的成長！過去，帶給XX中精神厚重的積淀，而現在，我們將在這歷史精髓之上，為XX中增光溢彩！

我的演講到此結束，謝謝大家！

《做負責任的人》教案

1教學分析

【教學目標】

知識目標懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好；了解不計個人得失，無私奉獻者的事跡

能力目標能夠正確評價承擔責任的代價和回報，作出最合理的選擇，能為自己的選擇負責

情感態度與價值觀目標培養學生的責任意識，讓學生有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任；以積極的態度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民

【重點難點】

教學重點：履行責任的代價，正確評估責任的代價與回報。

教學難點：正確評估責任的代價與回報，有勇氣承擔責任的代價與回報。

2教學過程

【第1句】：導入新課

(學生閱讀思考教材P69“運用你的經驗”)

教師歸納、過渡：面對老師的表揚，決心以后多為班級建設盡力；面對店主多找的零錢，及時退回；看到有人駕車撞人后逃逸，打電話報警等，這些都是負責任的表現。如何做一個負責任的人呢？我們來學習《做負責任的人》。

【第2句】：新課講授

目標導學一：承擔責任的代價與回報

(一)代價與回報

活動一：最美孝心少年梁維月

(展示“最美孝心少年”梁維月相關資料)

5歲的時候，梁維月的媽媽不堪清貧，離家出走。不久后，弟弟因為青霉素中毒，成了聾啞兒童。又過了三年，爸爸在一次飲牲口時不慎摔下山崖，造成高位截癱。從那時起，年僅八歲的小維月就承擔起照顧家庭的重擔，在她的精心照料下，已經癱瘓八年的爸爸沒有肌肉萎縮，更沒有生過一次褥瘡。

家里的主要生活來源是低保。每天，小維月做好飯菜趁熱先喂爸爸，可爸爸經常是吃了就吐，她就等爸爸吐完再喂，直到爸爸吃飽了她才捧著已經變涼的飯自己吃。維月父親因為常年臥病在床，臉上很少有笑容，她就變著法兒哄爸爸開心，把在學校得的獎狀都貼在爸爸床對面的墻上。為給爸爸和奶奶賺夠藥費，每個周末小維月都要去家附近的工地搬磚，一開始，對方根本不讓她干，但最終還是拗不過她，搬一塊磚的報酬是一分半，小維月每次要堅持搬兩千塊才肯回家，這樣一天下來，她就能賺到30元，打工掙來的錢除了要維持家用，還要給患有腦血栓的奶奶買藥。

盡管飽受生活艱辛，小維月始終認為最幸福的事莫過于能與家人在一起，她說無論走到哪里就要把家人帶到哪里，因為家人是她最大的牽掛。

思考：梁維月為了承擔起照顧家庭的重擔，付出了什么代價？得到了什么回報？

教師講述：梁維月付出了時間、精力、體力，得到了一家人能夠在一起的回報。由教材可知，承擔責任不僅意味著付出時間、精力和金錢，而且意味著可能因做得不好而受到責備，甚至受到處罰。承擔責任往往伴隨著獲得回報的權利。這種回報，既包括物質方面，又包括精神方面。對我們而言，更重要的是精神方面的回報，如良好的自我感覺、獲得新的知識和技能、贏得他人的尊重和贊許等。

目標導學二：選擇了責任應承擔

(二)選擇了就要負責

活動二：我要競選班干部

(學生閱讀教材P70“探究與分享”)

1．思考：小龍選擇的責任是什么？

2．如果競選成功，可能的結果是什么？

3．不參加競選，可能付出什么代價？

4．當上班干部，可能得到什么回報？

5．他如何對待自己選擇的責任？

提示：【第1句】：競選班干部。【第2句】：做事公平公正，同學們擁護支持；如果不能做到公平公正，就會失去威信。【第3句】：失去鍛煉的機會，盡管學習成績提高了，可生活缺少光彩。【第4句】：勇于承擔責任，雖然失去部分朋友，但卻贏得了全班同學的信任。【第5句】：義無反顧地承擔。

教師總結：在很多情況下，我們可以選擇自己承擔的責任。我們應該有勇氣憑借自己的經驗和智慧，對承擔責任的代價與回報作出正確的評估，作出合理的選擇。一旦作出選擇，就應該義無反顧地擔當起應負的責任。

目標導學三：我承擔我無悔

活動三：小青參加舞蹈隊

(學生閱讀教材P71—72“探究與分享”)

思考：小青這樣做值得嗎？為什么？

提示：值得。小青承擔了責任，使自己的能力得到鍛煉和培養，獲得了良好的自我感覺、他人的.贊許，獲得新的知識和技能等。

教師總結：有些該做的事情并不是我們自愿選擇的，但我們仍然應該自覺承擔相應的責任。只要我們把它們當作一種不可推卸的責任擔在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得很出色。

目標導學四：不言代價與回報

(三)敢于擔責

活動四：敢于擔當感動你我

(展示材料)

1．思考：你認識這些人嗎？你知道他們的事跡嗎？

2．他們的行為給社會帶來了什么？

3．從承擔責任的代價與回報的角度來評價他們的行為。

提示：【第1句】：火海救人英雄王鋒、四川愛心醫生梁益建、扎根鄉村36年的最美教師支月英、從耶魯畢業的大學生村官秦玥飛等。【第2句】：他們為社會作出了自己的貢獻，促進了社會的和諧與進步。【第3句】：他們在承擔責任時，不言代價與回報，具有無私奉獻的精神。

教師總結：我們周圍有許許多多履行社會責任卻不計較代價與回報的人。正是因為他們敢于承擔責任、敢于擔當，我們的生活才更加安全、更加溫暖、更加充滿希望。

目標導學五：勇于承擔責任

活動五：責任面前的選擇

(展示材料)

“天地生人，有一人應有一人之業；人生在世，生一日當盡一日之勤。”當前社會，有些人千方百計逃避自己的責任；有些人會努力做好自己分內的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來不計較個人的得失，盡心盡力地承擔著社會責任。

學生思考并回答：讀了上述材料后，你愿意成為哪種人呢？

教師講述：我們應該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應該心懷感激，正是因為他們，我們的社會才更加美好。

【第3句】：課堂總結

本節課我們學習了承擔責任的代價與回報，知道任何選擇都可能有相應的代價與回報；懂得了對于可以選擇的責任，一旦作出選擇就要義無反顧地擔當起應負的責任；對于不可推卸的責任，要做到我承擔我無悔；我們應崇敬那些不言代價與回報，無私奉獻社會的人。

無論何時何地，我們都應該努力提升自身素質，增強履行責任的能力，勇于承擔責任，在激揚青春、開拓人生、奉獻社會的進程中書寫無愧于時代的壯麗篇章。

3板書設計

做負責任的人不言代價與回報承擔責任的代價與回報義無反顧去承擔可以選擇的責任我承擔我無悔學會承擔不可推卸的責任不言代價與回報地承擔責任

4教學反思

本節課內容有些抽象，宜采用創設情境的方式引導學生從身邊的事思考探討如何對待責任。在教學過程中補充拓展了一些社會現象，幫助學生明確了正是因為許許多多的人不言代價與回報地奉獻社會，才使我們的生活如此美好，我們應該學習這種品質。這些對學生的正面教育有利于達到本課的情感、態度、價值觀目標，突破本課難點。

做一個負責任的人作文

一個人有無責任心，將決定一個人生活、家庭、工作、學習的成功與失敗，小編收集了做一個負責任的人作文，歡迎閱讀。

 

第一篇：做一個負責任的人

請做一個負責任的人吧!如今的城市，如此的繁華，如此的熱鬧，可人們卻不知，隱藏在城市角落的死神，正優哉游哉的等待著下一個目標。“呵，目標來了”：一個黑漆漆的夜晚，天空下著蒙蒙細雨。一輛嶄新的跑車出現在了巷子口。一位80后一手握著啤酒，一手拿著手機，有手肘托著方向盤，正得意家人又給自己買了新車。

不料，一輛卡車急速地向他行駛過來。他來不及反映，就被偌大的卡車碾壓在了車輪下。人的生命是如此脆弱，卻又如此重要。事故過后，我們再也看不到那張得意的嘴臉，看到的，只是家人的淚流滿面;一切都安靜下來了，唯獨家人痛苦的呼喚無法停息。我不禁發問：是什么引發了這場慘劇?卡車嗎?小巷嗎?不，都不是，錯在那位80后的不負責任，不對自己負責任，不對家人負責任，不對生命負責任。你們也許會嘆息這位80后的愚蠢，可你們知道嗎，許許多多的人在不知不覺中，也成為了不負責任的人……快要遲到了，看見紅燈上醒目的兩位數字，一個念頭悄然躍上心頭：反正也沒人，先過去吧。在你向前邁出第一步時，你已經成為了一個不負責任的人。呵，騎著自行車掛個耳機真氣派，我也要試試。

當你的心理涌出這個念頭時，你已經成為了一個不負責任的人。哎呀，上班要遲到了，可是要扣薪水的。匆匆忙忙看了下表，踩下了油門，從來往有序的車輛中沖了出去。在你緊張地左右擺動方向盤是，你已經成為了一個不負責任的人。違反交通規則的人啊，你們覺悟吧。父母賦予了你們生命這樣寶貴的財富，你們卻在紅燈前，在耳機上，在交通規則中盡情地揮霍，毫無節制。你們可知道，等財富揮霍光了，不僅你面臨著死亡，賦予你財富的家人還要痛哭流涕，后悔不已，你于心何忍啊。所以，請你們覺悟吧，生命只有一次，他比一切都重要。

不要為了遲到的幾句批評，為了在同學面前耍酷，為了幾分鐘的薪水，而拿你們的一聲去做代價。難道真要等到頭破血流才來后悔嗎?為了你自己，了你的家人，請做一個負責任的人吧!

第二篇：做一個負責任的人

今天語文老師讓我們介紹自己。現在我就向大家介紹一下吧!

我是一個非常活潑的小女孩。我叫錢筱艷，頭上梳著兩根長長的小辮子。我最喜歡上的課是美術課，而最討厭上的是體育課。我是一個對工作負責任的人。

有一天，剛上完數學課，老師就讓我們把做好的口算本子交給組長。我是一位組長。同學們一下課就把口算本子來交給我了。可是有幾個沒有做好。其中有兩個人還坐在座位上認真地做著作業。但是有兩個人卻跑出去玩了。這下，我可火了。我想你們倒好，竟敢沒有完成作業就逃出去玩，看我不把你們抓回來，不做好作業就是不能夠去玩的!于是，我就跑出教室去尋找那兩個人。我很快就找到了一個，我對他說：“你口算本子沒有交出怎么就出來玩了?”“我……”“快回去做!”那人沒有辦法只得乖乖地回教室去做作業了。我繼續尋找另外一位沒有做好作業就出來玩的同學。這個人比較貪玩。我找到以后竟然理都沒有理我。我就一直跟著他，還叫旁邊的同學不要跟他玩。那個人被我盯得沒有辦法再玩，只得不太情愿地回教室去做作業了。我才放心地跟著一起回教室。

有一個人經常要少交作業，還在背后說我的壞話。但是我，還是不管這一些壞話，還是追著他讓他做好作業交出本子才罷手。我經常這樣把老師布置的作業本子收齊交出。

你說我是不是一個對工作負責任的小女孩。

第三篇：做一個負責任的人

在我們身邊有許許多多的平民英雄，但是有一給司機卻讓我久久不能忘懷，他那種負責人的精神讓我為之震撼。

那天，他正駕駛著一輛大巴車。突然一個鐵塊擊碎了車子的前擋風玻璃沖向了他，就在他被車子砸中的那一剎那，他整個人都隨之彈了幾下，足以可見那鐵快有多快，力量有多猛，果然他用手揉著傷口。他為了車上乘客的安全，手穩穩的控制著方向盤。但他的身子卻仰在了椅子上，似乎想借此減輕痛苦，可他并沒有把寶貴的第一時間留給自己，而是給了車上的二十四名乘客。同時他又一名司機驚人的毅力，努力坐直身子，一只手緊抓著方向盤，用另一只手艱難的換檔剎車。

剎車過后，車子也隨之緩緩地停了下來，在車子還沒停穩時，他的一只手始終抓著方向盤，而另一只手不停的撫摸著傷口。就在我以為他快要堅持不住時，他卻以快速的動作拉起手剎，又將身子向左挪了挪，騰出左手艱難的開啟了雙跳燈。做完這一系列動作后，他的手又回到了傷口處。最后他用手支撐著身體，搖搖晃晃的站了起來，告訴乘客要安全下車，就在最后的那一瞬間他倒了下去。

再那么疼痛的時刻，他的內心卻把乘客的安全放在了第一位，他就是這樣一個負責人的'司機，他也是一個讓我敬佩的司機，他便是“最美司機”——吳斌!

第四篇：做一個負責任的人

責任是一種使命，一種做人的態度。著名作家托爾斯泰曾說過：“一個人有無責任心，將決定一個人生活、家庭、工作、學習的成功與失敗”。所以，今天我演講的主題是：做一個負責任的人。

先和大家講個新聞：大連一名公交車司機在行車途中突發心臟病，在此千鈞一發的危急關頭，他做了三件事：將車開到馬路邊停下、把車門打開、熄滅發動機，以確保車輛、乘客的安全。這位普通的司機在他平凡的工作崗位上生命不息、盡責不止，用生命譜寫出責任神圣的壯麗樂章。

可能大家都覺得這些事離我們很遠，其實我們每天都肩負著很重的責任：在學校里，我們要努力學習;在家里，我們幫父母做家務活;出門在外，為社會做點事……大千世界，草有責任，花有責任，大樹有責任。無論什么生命，都有自己不可推卻的責任。

就拿我做個例子吧!作為英語課代表的我，我的責任是在同學面前樹立榜樣，例如：認真對待每一個科目、上課認真聽講、作業認真完成、保持優秀成績、改掉壞毛病等，其次是帶好早讀、告訴學習有困難的同學學習英語的好方法……

責任，是不可丟棄的使命，它肩付在人們的身上。我想我們無論心在何時，身處何方，只要牢記自己的使命和責任，就是一個有責任感的人，就能成為一個讓人敬佩的人。從現在起，讓我們每個人都富有責任心，去戰勝一次次突如其來的考驗吧!

做關心同學的人班會教案

活動對象：小學高年級學生

【第1句】：學生心理特點分析及選擇本活動內容的原因

二十一世紀的今天，在計劃生育政策的強制實施下，獨生子女現象在社會中越來越普遍。由于只有一個孩子，很多家長對孩子的關心程度可謂是“含在嘴里怕化了，捧在手心怕摔了”這些孩子可以說集萬千寵愛于一身。高年級學生從小到大都在這種環境中長大，隨著年齡的增長，他們會認為這這一切都是理所當然的，如果我們老師在這個年齡階段不注意心理健康的教育，久而久之，他們就會變成“只知道索取，而不懂回報的人”，他們的性格就會變得自私自利，唯我獨尊，以自我為中心。教育家呂型偉曾指出：教育需要愛，也要培養愛，不能培養愛的教育是死亡的教育。所以，作為老師，就應該通過教育的方法和手段，在孩子成長的關鍵時期，引導孩子們的心理朝著更陽光，更美好、更健康的方向發展，所以，我選擇了這一活動內容。

【第2句】：教學目標

為了更好地開展這以活動，我設立了以下的教育目標：

【第1句】：運用游戲、表演的方式與多媒體教學手段相結合，讓學生懂得“關心他人和被他人關心是人們必備的心理需要。”

【第2句】：通過對老師講述的內容展開學生間的交流、討論，加強學生對關心他人必要性的體會與認識，從而教會他們“做關心別人的人”。

（關心別人和被別人關心，這兩個詞語，作為五年級的學生他們完全能理解，但是，讓學生理解這是一種必備的心理需求，并能轉化為一種行為，就沒那么容易，所以在本節課中，為了達到理想的教學效果，我運用了學生比較感興趣的的教學手段，游戲、討論、小制作、表演、多媒體等，讓學生積極參與到活動中，做到“怎樣關心身邊的人”，同時，也是為了達到活躍課堂氣氛，使呆滯的、說教式的教學充滿情趣。）

【第3句】：教學重難點

活動重點：如何“關心同學的方法。

活動難點：了解關心同伴的意義，培養關心同伴的良好心理品質。

（五年級的學生，他們的身體和心理正在發生著變化，他們太愿意和別人交流，喜歡沉默，那么，在活動中，要讓他們明白，一個小小的問候，一個不經意的贊許，一聲輕輕的問候都表現出你對別人的關心，要善于多留心身邊需要關心的人，多點關心別人，是良好心里的表現。）

【第4句】：教學準備：歌曲電聲資料、“蘋果樹”、”蘋果”、故事稿件、電腦課件、投影設備等。

課前活動：課前觀看視頻“一個蘋果”的故事，然后討論“故事中這個蘋果為什么大家都不吃”，讓他們體會戰士之間相互關懷、相互體貼的深厚友誼。

【第5句】：教學過程

【第1句】：讀來信，導入主題。

師：同學們，我剛剛收到五（3）班敏農同學的來信，信是這樣寫的：

“張老師：我是五（3）班的敏農，我們班來了一名新同學，他來自四川汶川，他成天悶悶不樂、經常一個人發呆，我作為班長，看在眼里記在心里，急在心里，我們怎樣做他才可以快樂呢，請你們班的同學幫我想想辦法，謝謝！五（3）敏農

來信讀出后，同學們會積極地參與討論，出謀劃策。老師再不失時機地進行表揚。同時，5．12大地震對于五年級的學生他們并不陌生，他們也曾經進行了募捐獻愛心活動。

（在這個環節里，我選擇了這一主題，目的`是喚醒同學們關心別人的心里，激發學生去關心別人的愿望，去感受他人需要幫助的的心情，從而使同學們自然地走進本次活動。）

同學們說的真好，我相信，敏農同學一定會感謝我們的，今天我們就來文案“做關同學的人”

（之后進入主體活動“關心身邊的人”）

【第2句】：暢所欲言說經歷、談感受。

（1）師：同學們，你關心過身邊的同學了嗎？你是怎樣關心他們的？

（同學們可以暢所欲言地講他們關心別人的經歷）

（2）師：別人得到了你的關心，他會說什么呢？你聽了心理是什么感受？

生：他們誰說“謝謝你”，我的心里特別開心

生：他們會說“你真好，謝謝”，我聽了，我覺得我好幸福，也很快樂

……

師：關心同學是值得我們去做的一件事，不僅很幸福快樂，而且還收獲了友誼，看來我們要多點去幫助別人。

（3）師：有人關心過你嗎？別人是怎樣關心你的，當別人關心你的時候，你的心情是怎樣的？

生：有一次我的肚子痛，小明扶著我去廁所，我很感動，覺得肚子的疼痛減輕了，我很感謝他，現在我們是最好的朋友了

生：有一次，我不小心跌倒了，君豪連忙把握扶起來，還問我摔痛了沒有，當時我好感動。

生：昨天，我的語文書不是放到哪里了，很多同學幫我找，我好開心，覺得有人這么關心我。

師：有別人幫助，你感覺真好額的之際真幸福。

……

（在這個環節里我有3次提問，讓學生明白“關心別人和被人關心是一種心理需求，我們不僅去享受別人給你的關心所帶來的感動，同時也要學會去關心別人，懂得關心也會給自己帶來美好的心理體驗，通過對比的方法，體會關心別人自己的心情和被別人關心是自己的心情。）

【第3句】：看視頻討論如何關心別人。

視頻1：一位同學悶悶不樂地坐在教室里，你們見到了，你會（）。

視頻2：一位同學穿了件漂亮的花裙子，正在得意地請同學們欣賞，如果我在旁邊，我會說（）。

視頻3：一同學沒帶雨傘，很傷心地站在學校門口，我看到這種情況，我會（）。

視頻4:：一件小事，本來不是那個同學的錯，可同學還是對他產生了誤會，你但是也看到了，這對于這種情況你會（）。

視頻5：一位同學考試沒考好，她很傷心，你會對她說（）。

視頻6：一同學不小心把另一位同學的筆盒摔壞了，如果你是筆盒的主人，你會怎樣做。

（由于同學們關心的都是身邊常見的事情，或者是朋友之間的關心，本環節的設計主要是提醒同學們在我們相處中，只要我們用心去發現，去體驗，在我們的生活中，哪怕一個問候，一個關心的話語，都能讓我們心生暖意，不要忽視身邊每一個需要幫助、關心的人在我們的身邊，你的關愛會溫暖別人的心靈，也會給別人帶來快樂，你也會收獲更多的友誼。我們應該多贊美別人，做個熱心人，善于發現和欣賞其他同學的優點和長處，向他們學習，多站在被人的角度考慮表新出你的真誠，不計較回報。)

【第4句】：小制作。

（1）制作知心卡。

（2）制作檔案袋。

（結合五年級學生的心理特點，通過制作“知心卡“的活動，來消除同學之間不經意的摩擦、誤會，制作檔案袋的目的是讓學生有成就感，從而建立更愿意去關心別人的心理品質，同時也使學生在本活動中做到動靜交替，達到科學合理地組織教學活動的目的。）

【第5句】：游戲：我來幫幫你。

游戲玩法：

（1）每位同學把自己需要同學關心、幫助的事寫在“蘋果”上，之后貼在教室蘋果樹上。

（2）同學們逐個來摘“蘋果”，關心需要關心的同學，并拉著那位同學的手。

（3）學生左手牽著自己關心的同學，右手牽著關心你的同學。

（4）最后，全班同學手拉手，變成了一個大“心形”，站在教室的中央。

師：同學們，只要我們互相關心，互相幫助，我們的班會變成一個充滿愛心的集體。

（通過“我幫幫你”的游戲活動，讓學生在實踐中真正去關心自己身邊的人，明白只有互相關心，互相幫助，才能成為一個有愛心的集體，把活動推向高潮。）

【第6句】：結束活動

【第1句】：朗誦名人名言。

【第2句】：手拉手，唱歌曲“歌聲與微笑”。

【第3句】：老師寄語：我們從入學開始，就和同學們朝夕相處，因此，同學是和我們很親近的人，大家一起上課、一起做作業、一起活動、一起完成老師交給的任務。所以我們要互相關心，互相體諒、互相幫助，互相感受同學們的關愛所帶來的溫暖，在我們的心里，讓關愛在我們同學間互相傳遞，讓我們一起快樂地成長。

（通過朗誦名人名言和唱歌曲，進一步讓學生懂得，我們應該去關心身邊的人。）

【第6句】：對教學活動進行總結

在這個教學活動中，我結合高年級學生的心理特征，緊緊圍繞“做關心同學的人”這一主題活動進行教學設計，設計簡單、簡潔，具有可操作性、可實施性，步步深入、層層推進、環環相扣，根據學生的心理運用了游戲、討論、制作等教學方法，整個活動調動學生各種心理因素，說、看、寫、思、參與實踐，做到到潛移默化地感染學生，達到“潤物細無聲”的教學效果。