作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

小班有趣的圖形教案公開課 小班有趣的圖形教案活動反思篇一

1.認識三角形，圓形，正方形，并能正確說出它的名稱。

2.知道圖形的特征，利用三種圖形組合變化出新形象。

3.體現游戲的樂趣，發展想象力和表現力。

三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2副、輕音樂等。

1.利用幼兒的好奇心引入活動。

今天楊老師帶來了好多的圖形寶寶，你們認識它們嗎?今天圖形寶寶想要和寶寶們做游戲，你們愿意嗎?

2.分別出事三角形，正方形，圓形大卡片，引導幼兒觀察并說出圖形特征。

(1)圖形寶寶長得什么樣子?請你用身體表現出圓形好嗎?(幼兒動作表現)

請小朋友想想你吃過，玩過和見到的什么東西是圓形呢(引導幼兒進行聯想)

(2)三角形寶寶長得什么樣子呢(通過觀察引導幼兒感知三角形有角右邊)我們數數三角形有幾條邊?(老師點數)有幾個角?哦，有三條邊，三個角。

請你用身體表現三角形的樣子(例如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等)

請小朋友想想吃過，玩過和見到的什么東西是三角形呢(引導幼兒進行想象)

(3)正方形寶寶有幾條邊，幾個角，誰來數一數?(幼兒點數，回答)

師：正方形有四條邊，并且四條邊對等的，有四個角》

請你用身體表現正方形的樣子。

請小朋友想想吃過，玩過和見到的什么東西是正方形的呢(引導幼兒進行想象)

小朋友們真實善于觀察，樂于表現的好寶寶。

3.通過游戲送圖形寶寶回家，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗對學習的樂趣。

圖形寶寶最喜歡捉迷藏了，小朋友喜歡捉迷藏嗎(喜歡)，看圖形寶寶不見了(出示準備的物品)，原來他們藏在下面的這些物品里，請小朋友們把他們找出來，放到和他們一樣的大的圖形寶寶的家里好嗎(出示三張大的圖形寶寶)

幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的，如果有，幫忙送到對的圖形寶寶家里。

4.圖形寶寶變魔術，鞏固認知，提升目標。

(1)圖形寶寶不僅會捉迷藏，還會變魔術呢，請小眼睛看仔細，大家一起數123，奇跡出現了!

(2)教師分別出示自制圖形拼擺圖(熱帶魚)請幼兒仔細觀察并找出藏在圖中的圖形，并上前拆分，組合。

這條魚由哪幾個圖形組成的?請一個小朋友過來指給大家，把小魚取下來分開看看說的對嗎?(根據情況幼兒回答)你想不想把小魚變回去?(幼兒回答)

你們想不想和圖形寶寶一起變魔術?(想)現在就和桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧!

(3)在此基礎上引導幼兒自由拼擺，組合，發展幼兒的創造力和想象力。(放輕音樂)

(4)將幼兒的拼擺圖形及時拍照，展示給其他小朋友觀看。

圖形寶寶能變出這么多神奇的造型，你們還想不想試一試呢?(幼：想)今天小朋友們就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起變魔術，好嗎?(幼：好)希望你們能變出更多的造型。(鼓掌)

游戲魔術表演，回家給爸爸媽媽表演圖形拼擺。結束。

小班有趣的圖形教案公開課 小班有趣的圖形教案活動反思篇二

活動設計背景

小班幼兒還處于具體形象思維，對形狀的認識需要直觀具體的方法，我們班的孩子對情景游戲十分感興趣，因此，我設計的數學活動是以一次郊游為線索，讓孩子馬上進入環境中去，提高他們參與活動的積極性。

活動目標

1、啟發幼兒運用多種感官觀察周圍環境，繼續加深對圓形、正方形、三角形的認識。

2、初步培養幼兒分析判斷的能力。

3、激發幼兒對圖形的興趣。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

教學重點、難點

1.認識并重點感知正方形、三角形和圓形的。

2.提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。

活動準備

1、日常活動中注意引導幼兒找找周圍環境中的幾何圖形。

2、幼兒人手一只小包，內裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動物卡片一份。

3、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內墻飾增添幾何形圖案的形象。

4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機一臺。

活動過程

(一)、以“郊游”為活動情節，激發幼兒參與活動的興趣。

(二)、利用戶外環境，鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。

1、讓幼兒講自己小包內“餅干”的形狀 (互相講+個別講。)

2、走出戶外，播放音樂。

3、鉆自己喜愛的門，并說出它的形狀。

4、辨認幾何圖形的湖。

(三)、(進教室。)找找室內環境中的幾何圖形。

1、引導幼兒觀察墻飾。

2、分辨動物卡片上的幾何圖形。

(四)、說說你知道的一些物體是什么形狀

教學反思

教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我以“郊游”的游戲情節為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內教學，使幼兒的認識從實物——圖形過度，符合認知規律。結束延伸環節比較匆忙。

小班有趣的圖形教案公開課 小班有趣的圖形教案活動反思篇三

【活動目標】

1、嘗試對圖形進行組合拼搭。

2、結合自己的圖形認知經驗，幫助朋友解決問題。

【活動準備】

《有趣的圖形》課件、圖形片若干、正方形底板幼兒人手一份、固體膠

【活動過程】

1、點擊課件，出現三個圖形

你認識它們嗎?它們是什么形狀?

小結：它們是正方形、圓形和三角形。

2、找圖形

------正方形、圓形和三角形玩捉迷藏的游戲，它們躲到哪里去了?你在圖片的什么地方發現了它們?

小結：原來在我們的身邊藏著那么多的圖形寶寶。

1、寶寶想玩滑滑梯

滑滑梯是什么樣子的?哪個圖形像斜坡?三角形怎么放更像滑滑梯?(轉一轉)

小結：圖形可以轉一轉，轉一轉說不定就能變成你想要的樣子。

2、汽車輪胎壞了

誰能變成汽車的輪子呢?沒有圓形怎么辦?這三個圖形(正方形、三角形、半圓形)誰能變出圓形?

小結：原來兩個半圓形拼起來就是一個圓形。

電視柜是什么?哪個圖形可以做電視柜?(正方形)正方形躲起來了，可以用什么圖形幫幫忙，拼出正方形呢?你們自己去試試看。

請幼兒將不同的圖形片貼在正方形的輪廓上，嘗試拼搭出正方形。教師與幼兒分享經驗。

小結：原來正方形可以用其它圖形拼出來。兩個長方形可以拼出正方形，四個小正方形也可以拼出長方形，還可以用兩個三角形拼出一個大正方形。

兒童早期對圖形的認識是與其生活周圍客觀環境相聯系的，他們所感知到的形狀大多來源于現實中具體的客觀實體。教師根據幼兒認識圖形的特點，組織小班幼兒開展了《有趣的圖形》的活動，那么這節課，帶給我們的思考是什么?

拋問：

1.說說小班幼兒對幾何圖形的認識特點?

2.教師如何將認識幾何圖形與幼兒生活周圍的客觀環境相聯系?

小班有趣的圖形教案公開課 小班有趣的圖形教案活動反思篇四

1、啟發幼兒運用多種感官觀察周圍環境，繼續加深對圓形、正方形、三角形的認識。

2、初步培養幼兒分析判斷的能力。

3、激發幼兒對圖形的興趣。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

1.認識并重點感知正方形、三角形和圓形的。

2.提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。

1、日常活動中注意引導幼兒找找周圍環境中的幾何圖形。

2、幼兒人手一只小包，內裝各種幾何圖形的餅干。幼兒人手動物卡片一份。

3、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。[.教案網出處]室內墻飾增添幾何形圖案的形象。

4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機一臺。

(一)、以郊游為活動情節，激發幼兒參與活動的興趣。

(二)、利用戶外環境，鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。

1、讓幼兒講自己小包內餅干的形狀(互相講+個別講。)

2、走出戶外，播放音樂。

3、鉆自己喜愛的門，并說出它的形狀。

4、辨認幾何圖形的湖。

(三)、(進教室。)找找室內環境中的幾何圖形。

1、引導幼兒觀察墻飾。

2、分辨動物卡片上的幾何圖形。

(四)、說說你知道的一些物體是什么形狀

教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我以郊游的游戲情節為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內教學，使幼兒的認識從實物圖形過度，符合認知規律。結束延伸環節比較匆忙。

小班有趣的圖形教案公開課 小班有趣的圖形教案活動反思篇五

1、幼兒復習鞏固對正方形、三角形、和圓形的認識。

2、幼兒初步嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案。

3、培養幼兒的動手能力，體驗圖形組合變化的樂趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引發幼兒學習圖形的興趣。

1、五筐各種圖形的操作材料

2、三張拼合的幾何圖形創意畫

3、小房子一個(里面有各種各樣的圖形)

活動重點：

幼兒對幾何圖形的認識。

活動難點：

幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案。

1、小白兔引起幼兒興趣

教師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師了，它說:它在森林里蓋起了一座新房子，你想不想看看哪?你們看，這座新房子漂亮嗎?

2、教師提問

教師：你們看，這個新房子上都有哪些圖形哪?

請個別幼兒上來指一指，并告訴我圖形的名字。

(正方形、圓形、三角形)

1、教師提問

教師：這座房子可神奇了，看看她房子里都有誰?

教師依次從房子里拿出三角形、圓形、正方形、幼兒認讀。

2、教師介紹游戲的規則

教師：你想不想和圖形寶寶做游戲那?(幼兒回答：想)

教師叫圖形寶寶的名字，幼兒就從桌子中的操作材料中拿出相對應的圖形，并演唱兒歌。[.來源教案網]例：圓形，圓形你在哪里?幼兒回答：我在這里，我在這里，你好不好?游戲進行三次，三角形、圓形、正方形。

(此環節解決重點。)

1、教師出示拼合好的圖案幼兒觀看。

(小雞、熱帶魚、太陽、小樹)

2、教師提問

1)小朋友你們看看小魚是用什么圖形寶寶拼合起來的?(三角形)。

2)小朋友你們看看小雞是用什么圖形拼合起來的?

(三角形、圓形)

3、教師請幼兒說一說你想拼合什么圖形?

4、教師請幼兒自己拿操作材料在桌子上拼合圖形。

5、在此環節解決難點。

在緊緊張張的幾天籌備中，反復的修改中，這節課上完了，心里輕松了很多，可是也有很多不盡人意的地方，在課中的幾個環節中最大突出的就是語言的不完整，例如孩子在回答問題時候，我問的問題的不完整導致孩子說話的不完整性，這個我以后要需要注意，還有我沒有好好地把握時間，復習的時間有點長，雖然這么多的不好的地方，但是我覺得我對孩子的掌握還有上課的語氣，以及對孩子的吸引力還是挺好的，孩子們對于知識的掌握還是很好的，以及班上的一位孩子拼合的魚骨頭讓我驚奇了一次，讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優秀，就要改掉我自己需要注意的地方，讓自己的授課技巧更完美。

小班有趣的圖形教案公開課 小班有趣的圖形教案活動反思篇六

1、通過活動的學習，讓幼兒掌握三角形、正方形、圓形的特征。

2、體驗團隊合作的樂趣，激發幼兒幫助別人的意識。

3、能夠根據掌握的知識，聯系到實際生活中。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

重點：初步掌握正方形、圓形、三角形的特點。

難點：在生活中找到符合圖形特征的事物。

1、電話、魔術箱、魔法棒各一個。

2、三角形、圓形、正方形各一個。

3、由三角形、正方形、圓形組成的房子、小路道具。

4、幼!.來源:屈老.師教案網!兒人手一份三角形、正方形、圓形。

(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節)

一、活動導入：教師講述故事：小白兔打電話說，森林里刮起了大風，把它的房子吹倒了，請小朋友們幫助它蓋一個新房子。

激發幼兒參與活動的興趣，與老師一起說歌謠：小白兔蓋新房，小貓小狗來幫忙，鋸的鋸，釘的釘，新房蓋得真漂亮。

二、教師出示道具房子，讓幼兒觀察小白兔的房子，房頂是什么樣子的?

門、窗戶又是什么樣子的?鼓勵幼兒自己觀察、總結。教師總結：

三角形、正方形、圓形的特點。并讓幼兒觸摸、觀察。

并讓幼兒討論、發言身邊的東西那些是這些圖形組成的。

三、教師出示魔法箱，與幼兒一起變魔術，將變出來的圖形寶寶一起來

認識一下。待幼兒熟悉后，教師可讓幼兒來扮演魔術師，激發幼兒參與的熱情。

四、游戲：鋪路

小白兔的新房蓋好了，請小朋友去他家做客，但是通往小兔家的路全是泥坑，請小朋友幫他鋪路吧!教師出示道具小路，讓幼兒觀察都是什么圖形出現了空白，請小朋友選擇相對應的圖形填充上。

教師給每位幼兒發一套小路和圖形寶寶，讓幼兒自己動手參與。

五、教師小結：請小朋友在幼兒園里和家里找一找什么東西都是圓形、正方形、三角形的。

幼兒園的數學活動相對于其他領域的活動來得枯燥、單調，容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發展。于是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。

近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點時，都有小朋友問我：老師，我們吃的包子是不是圓的?今天我們吃的饅頭是方的嗎?......我發現班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點，我設計了這節認識圖形的活動。

為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據小班的年齡特點，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客，還特別設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，激發幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發現的過程中自主地領悟知識。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學習常規，特別是要培養幼兒注意傾聽的習慣，才能使活動順利進行。而且在找生活中的圖形的環節中，充分調動幼兒感官，訓練幼兒的觀察力、思維能力，進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時，我通過個別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達的機會，提高幼兒口語表達能力。在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發現的主動地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。在活動的最后，設計了拼圖形環節，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發揮，孩子的創造性，動手操作能力也得到了鍛煉。

在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足，沒有創設幼兒合作交流的機會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應加以改進。合理安排活動時間，注重重點，為幼兒預留充分的自主空間，日常活動中有意規范教師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培養幼兒善于表達的能力。

小班有趣的圖形教案公開課 小班有趣的圖形教案活動反思篇七

《有趣的圖形》

【活動目標】

1、嘗試對圖形進行組合拼搭。

2、結合自己的圖形認知經驗，幫助朋友解決問題。

【活動準備】

《有趣的圖形》課件、圖形片若干、正方形底板幼兒人手一份、固體膠

【活動過程】

1、點擊課件，出現三個圖形

你認識它們嗎?它們是什么形狀?

小結：它們是正方形、圓形和三角形。

2、找圖形

------正方形、圓形和三角形玩捉迷藏的游戲，它們躲到哪里去了?你在圖片的什么地方發現了它們?

小結：原來在我們的身邊藏著那么多的圖形寶寶。

1、寶寶想玩滑滑梯

滑滑梯是什么樣子的?哪個圖形像斜坡?三角形怎么放更像滑滑梯?(轉一轉)

小結：圖形可以轉一轉，轉一轉說不定就能變成你想要的樣子。

2、汽車輪胎壞了

誰能變成汽車的輪子呢?沒有圓形怎么辦?這三個圖形(正方形、三角形、半圓形)誰能變出圓形?

小結：原來兩個半圓形拼起來就是一個圓形。

電視柜是什么?哪個圖形可以做電視柜?(正方形)正方形躲起來了，可以用什么圖形幫幫忙，拼出正方形呢?你們自己去試試看。

請幼兒將不同的圖形片貼在正方形的輪廓上，嘗試拼搭出正方形。教師與幼兒分享經驗。

小結：原來正方形可以用其它圖形拼出來。兩個長方形可以拼出正方形，四個小正方形也可以拼出長方形，還可以用兩個三角形拼出一個大正方形。

兒童早期對圖形的認識是與其生活周圍客觀環境相聯系的，他們所感知到的形狀大多來源于現實中具體的客觀實體。教師根據幼兒認識圖形的特點，組織小班幼兒開展了《有趣的圖形》的活動，那么這節課，帶給我們的思考是什么?

拋問：

1.說說小班幼兒對幾何圖形的認識特點?

2.教師如何將認識幾何圖形與幼兒生活周圍的客觀環境相聯系?(

小班有趣的圖形教案公開課 小班有趣的圖形教案活動反思篇八

1、能正確辨認圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。

2、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合變化出新形象。

3、體驗合作游戲的樂趣，發展創造力及動作表現力。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

ppt、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。

一、活動導入。

今天吳老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會有誰呢

二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導幼兒觀察并說出圖形特征。

先請出第一個圖形寶寶(教師出示大卡片，逐一讓幼兒觀察并摸一摸，并分別立體粘貼在三張桌子前面)。

1、圓形寶寶長得什么樣

請你用身體表現圓形的樣子。(幼兒動作表現)請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的

2、三角形寶寶長得什么樣

請你用身體動作表現三角形的樣子(如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等)。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的

請用身體動作表現正方形的樣子。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的

三、通過游戲送圖形寶寶回家，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗學習的樂趣。

小朋友喜歡捉迷藏嗎

四、圖形寶寶變魔術鞏固認知，提升目標。

1、圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏，還會變魔術呢!請小眼睛看仔細，大家一起數123，奇跡就會出現!

2、教師分別出示自制圖形拼擺圖1(熱帶魚)、圖2(小房子)，請幼兒仔細觀察并找出藏在圖中的圖形，并上前進行拆分、組合。

(1)這條魚由哪幾個圖形組成的

你們想不想和圖形寶寶一起變魔術

3、在此基礎上引導幼兒自由拼擺、組合，發展幼兒的創造力和想象力。(放輕音樂)

4、將幼兒拼擺圖形及時拍照，并在大屏幕上展示。

5、播放ppt，欣賞幾種圖形拼擺組合。

哇，圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型，你們還想不想試一試呢

游戲魔術表演，回家給爸爸媽媽表演圖形拼擺，結束。

小班有趣的圖形教案公開課 小班有趣的圖形教案活動反思篇九

活動目標：

1、能正確辨認圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。

2、學習使用基本圖形拼出各種不同的事物。

活動準備：

ppt、三種圖形的大小卡片若干、圖形拼擺圖4幅。

活動過程：

一、活動導入。

今天鄭老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會有誰呢？（幼兒根據已有認知大膽猜測）喔，小朋友認識這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。

二、逐一出示圓形、三角形、正方形ppt圖片，引導幼兒觀察并說出圖形特征。

先請出第一個圖形寶寶（教師出示圓形ppt圖片）。

1、圓形寶寶長得什么樣？（圓圓的），它有一條邊。

請你用身體表現圓形的樣子。（幼兒動作表現）

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）

2、三角形寶寶長得什么樣？（通過觀察引導感知三角形有角、有邊）我們數數三角形有幾條邊？（師生點數）有幾個角？噢，有三條邊，三個角。

請你用身體動作表現三角形的樣子（如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等）。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）

3、正方形寶寶有幾條邊？幾個角？誰來數一數（幼兒點數，回答）

師：正方形有四條邊，并且四條邊都相等，四個角。

請用身體動作表現正方形的樣子。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）

你們真是善于觀察、善于表現的好寶寶。

三、通過游戲“和圖形寶寶捉迷藏”，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗學習的樂趣。

師：小朋友喜歡捉迷藏嗎？（喜歡）圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢？（出示準備的物品）噢，原來它們藏在下面這些物品里，請你把它們找出來好嗎？

1、 播放ppt，欣賞幾種圖形拼擺組合。

2、引導幼兒說出都是哪些圖形拼出來的。

四、圖形寶寶變魔術——鞏固認知，提升目標。

師：圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏，還會變魔術呢！你們想不想和圖形寶寶一起變魔術？（想），現在就和桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧！

五、活動小結：

哇，圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型，你們還想不想試一試呢？（幼：想）今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續變魔術，好嗎？（幼：好）祝你們表演成功！（鼓掌）

小班有趣的圖形教案公開課 小班有趣的圖形教案活動反思篇十

1、嘗試對圖形進行組合拼搭。

2、結合自己的圖形認知經驗，幫助朋友解決問題。

《有趣的圖形》課件、圖形片若干、正方形底板幼兒人手一份、固體膠

1、點擊課件，出現三個圖形

你認識它們嗎

小結：它們是正方形、圓形和三角形。

2、找圖形

------正方形、圓形和三角形玩捉迷藏的游戲，(教案出自：教案網)它們躲到哪里去了

小結：原來在我們的身邊藏著那么多的圖形寶寶。

1、寶寶想玩滑滑梯

滑滑梯是什么樣子的

小結：圖形可以轉一轉，轉一轉說不定就能變成你想要的樣子。

2、汽車輪胎壞了

誰能變成汽車的輪子呢

小結：原來兩個半圓形拼起來就是一個圓形。

電視柜是什么

請幼兒將不同的圖形片貼在正方形的輪廓上，嘗試拼搭出正方形。教師與幼兒分享經驗。

小結：原來正方形可以用其它圖形拼出來。兩個長方形可以拼出正方形，四個小正方形也可以拼出長方形，還可以用兩個三角形拼出一個大正方形。

兒童早期對圖形的認識是與其生活周圍客觀環境相聯系的，他們所感知到的形狀大多來源于現實中具體的客觀實體。教師根據幼兒認識圖形的特點，組織小班幼兒開展了《有趣的圖形》的活動，那么這節課，帶給我們的思考是什么

拋問：

1.說說小班幼兒對幾何圖形的認識特點

2.教師如何將認識幾何圖形與幼兒生活周圍的客觀環境相聯系

小班有趣的圖形教案公開課 小班有趣的圖形教案活動反思篇十一

設計背景：

圓形、三角形、方形……這些基本圖形，對于小班的孩子來說既是那么熟悉又是有點深

奧的。熟悉是因為生活中充滿了各種各樣的圖形和圖形組合，不但隨處可見，而且豐富

多彩，變化無窮；深奧是因為圖形是幾何學問題的范疇。上周孩子們已經認識了圓形，

知道圓形是圓溜溜的，沒有角，還能舉出很多圓形的物品，如蘋果是圓的、輪胎是圓的

、太陽是圓的等等。本次教學是認識方形和三角形這兩種基本的平面圖形。借助已有經

驗，幼兒雖然對三角形、方形有初淺的認識，但對圖形的概念還處于模糊狀態。活動中

，我們不僅通過觀察、觸摸、數數等多種方法了解圖形的基本特征，還在游戲中加深對

圖形的認識與辨別。

微創新之處：

1．數學活動游戲化，可以讓幼兒擺脫枯燥、抽象的圖形概念，在輕松、愉快的氛圍中積

極參與、愉快體驗，增強了幼兒求知欲，提高了幼兒學習平面圖形的興趣。

2.將生活中的數學遷移到學習中，并將學到的數學運用到生活中。活動時，利用游戲的

形式讓幼兒用自己的感官去熟悉、分辨幾種常見的圖形，再用圖形裝飾服飾、手套等。

用圖形美化生活，幼兒不僅可以進一步感知圖形特征，而且能充分感知周圍生活的情趣

與美麗，并體驗到積極參與和美化生活的成功感。

活動目標：

1.認識方形、三角形兩種基本的平面圖形。

2．在游戲、操作中進一步感知圖形的特征，體驗圖形裝飾的樂趣。

活動準備：

1.彩色的圓形、三角形、正方形若干

2.畫有圖形輪廓的衣服、皇冠、手套

3.走秀音樂

4.裝垃圾的小碟子5個

活動過程：

1.初步感知、認識新的圖形。

（1）介紹已經認識過的圓形

（2）認識三角形、方形

師：三角形是什么樣子的?方形是什么樣子的?

教師小結：三角形有三個角、三條邊。方形有四個角四條邊，而且四個角是一樣大。2.

在游戲中熟悉圖形特征。

介紹游戲“看誰找得對”。（幼兒根據教師的口令，真到相應的圖形里面）

3.自主選擇材料使用圖形進行裝飾。

（1）出示圖形手套，激起圖形裝飾的興趣。

（2）介紹材料和操作步驟。

（3）幼兒自選材料進行操作。

4．走秀：展示自己裝飾的作品。